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教学质量监控与保障体系运行管理规定

第一章 总  则

第一条 为进一步加强教学工作、全面提高人才培养质量，强化我院教学质量监控，完善教学质量保障体系，特制定本规定。

第二条 教学质量形成于教学的全过程，建立科学、合理的教学质量监控与保障体系，对教师教学过程、学生学习过程、教学管理与保障过程进行全面系统地监控和评价，是提升教学、管理和服务水平，提高人才培养质量的重要保证。

第三条 教学质量监控与保障体系由组织与保障系统、质量目标系统、过程管理系统、监控与信息反馈系统、质量评估系统和评价激励系统构成。

第二章 学院教学质量监控体系的构建

第四条 信息反馈、分析系统

信息反馈、分析系统的主要功能是从教学活动中采集并分析教学信息，然后将教学信息反馈到教学指导调控系统。教学信息的采集应该是多方位的、全面的，我院的教学信息采集方法是点线面结合式。点采集：学院教学督导专家、学院教学委员会专家通过听课了解教学情况，专家听课是随机的点式采集。线采集：学生是教学活动全程的参与者，通过学生教学信息员每周填写《教学信息反馈表》，实行适时反馈教学信息，学生教学信息员贯穿教学过程的信息反馈是线式采集。面采集：每学期期中召开教师座谈会，期末召开学生座谈会，全面的采集教学信息，教师和学生是教学活动的主体，他们对教学各环节的进行情况和教学质量水平是最有发言权的，通过召开座谈会分别从教师层面和学生层面采集教学信息。

第五条 指导调控系统

教学活动是具有学术性质的活动，对教学活动的指导首先要由专家来进行决策，决策者是教学委员会。学院教学委员会是学院的教学活动的决策和咨询机构，特别是在学院有特色的教学活动中，在制定教学环节的质量标准中要发挥重要的指导作用。

第六条 质量评价系统

对教学质量的评价，应有完整的评价体系，各教学环节的指导性教学文件和质量标准对教学活动起着指导、规范、评价的作用，是教学活动的依据，也是教学质量评价的依据。

我院的教学指导性文件主要有：专业人才培养方案、课程教学大纲、课堂教学基本要求、课程目标达成度评价办法、毕业要求达成度评价办法等。

我院的教学环节的质量标准主要有：课堂理论教学：课堂教学工作规范、教学日历、教案编写规范、听课评价表、命题质量澉标准等；实践教学：实验教学规范、实习质量标准实施细则、课程设计、毕业设计质量标准实施细则等。

第三章 教学质量监控体系的运行路线

学院教学质量监控体系的运行路线应该是一个闭环运行路线，教学活动→质量评价→信息反馈→教学指导、调控→教学活动。

第四章 教学质量监控体系的实施

第七条 制定教学质量监控体系考核办法

为使整个教学工作有章可循，有据可依，学院结合实际情况，出台和制定一系列教学管理规章制度，建立了以教学上三者大建设与改革为核心的教学质量评估体系，对各主要教学环节的质量分别制订了评估指标体系，并对各系的教育、教学工作实行量化的评估考核。

第八条 质量督导机制的建立及运行

从2019年以来，学院成立了学院教学委员会和教学督导组，其成员是由一些具有丰富教学经验、具有较高威信，办事认真、公正、热爱教学工作的专家、教授和各系负责人组成。主要任务是对教学活动、教学管理工作、教风、学风建设、实训(验)基地建设等进行监督、考察、指导、反馈等。教学委员会和教学督导组工作方式多种多样。一方面有目的、有计划地听课，以帮助被听课教师掌握课堂教学各个环节，提高课堂教学质量。另一方面是检查和了解学院教学工作状况，帮助总结推广教学工作经验，指出教学工作中存在的薄弱环节，向学院提出改进教学的建议，参与课程建设的评估、鉴定和验收，和有关恸教学管理文件的制定。再就是教学督导组还采用重点检查与常规督导相结合的方法，深入现场检查，对毕业设计(论文)、教研活动、实验、实习等教学过程教学质量进行重点督导检查，对试卷、教学大纲、教学日志、教案等教学基本文件进行检查。

第九条 建立听课制度

学院要求学院领导班子成员每学期听课次数不少于6次，教师同行听课不少于2次，学院教学委员会和教学督导组成员不靠少于6次。要求每一位听课的领导和教师都要认真填写《督导工作记录本》，期初由学校质评处统一发放，期末由质评处收萍回，并统计结果。

第十条 建立学生教学信息员制度

学生信息员是一个活跃在教学第一线的群体，他们能够全面、动态地掌握教学情况，真实详实的反馈教学和与教学相关的各方面信息，通过学生教学信息员每周填写《教学信息反馈表》，使学院能及时、准确地掌握教学管理总体状况，从而有针对性的提出改进方案及措施。

第五章 保证教学质量监控体系实施的条件

第十一条 健全竞争机制和激励约束体系

通过教学质量监控体系的实施，可以及时了解教学及教学管理工作中存在的各种问题，能评估出教师、教研室工作的优劣。这就要求要有相应的激励约束机制相配合，对教学质量差、有教学事故或教学管理事故的教职员工实行否决或淘汰机制，将津贴的计算、职称职务的评聘、评优与教学工作质量有机结合起来，只有这样才能充分调动广大师生加强教学管理和提高教学质量的积极性，巩固教学质量监控的成果。如果没有相应的奖惩机制相配合，就难以实现教学质量监控系统的目的。

第十二条 群策群力的团队精神

一方面，各级领导对教学质量监控的重视程度直接影响教学质量监控体系能否有效的运行；另一方面，教学质量监控体系的运行离不开全体教师的积极参与和高度重视。

第十三条 学生的配合与支持

学生的学习质量是教师教学质量的表现形式。学生对教师教学质量的评价是教师教学质量评价的重要组成部分。在学生进行评价之前，要对学生进行宣传和动员，使学生了解考核指标内容，认真客观地对待评教工作，做到公平、公正、客观地为老师打分，从而真实地反映教师教学质量。